Enseñanza y aprendizaje de las matematicas. Vianet Hernández Ramirez

Conclusión: Los cuerpos geométricos cuentan con vértices que es el punto donde se encuentran  dos o mas elementos unidos y aristas que son los lados (lineas) de las caras del poliedro. La forma que explicaron y las actividades que realizaron me parecieron buenas, como el representar las figuras explicada con palillos y bombones, también el dibujar un cuerpo geométrico con los ojos vendados. Los tipos de aprendizaje que utilizaron son el experiencial, porque aprendimos a base de la experiencia, el memorístico cuando teníamos que dibujar, en competitivo y el cooperativo, porque competimos con los demás equipos pero nos ayudábamos en el nuestro.

Conclusión: En mi opinión, como hemos visto en otras exposiciones, hemos visto que hay muchas formas de aprender las operaciones básicas pero en esta ocasión me gusto mucho los juegos que ocuparon ya que llamaba mucho la atención como la actividad donde te tenías que subir a unos botes y solo podías avanzar si respondías las respuestas correctas, respuestas que no eran dificiles. En esta actividad utilizaron el aprendizaje memorístico ya que ya teníamos el conocimiento, el experiencia porque aprendimos de la experiencias, el competitivo porque en un momento dado competimos entre nosotros y también el colaborativo porque en algunos juegos nos ayudábamos.

Conclusión: Las operaciones básicas como suma, restas y multiplicaciones, son las mas utilizadas a lo larga de nuestra vida cotidiana como cuando vamos a la tienda. Como hemos estado viendo hay muchas formas de enseñar dichas operaciones, las técnicas y juegos que realizaron para su comprensión, cono el ir poniendo frijolitos en un recipiente al sumar dichas operaciones entre otros juegos. Los aprendizajes que utilizaron fueron el aprendizaje significativo ya que se establece relación con el aprendizaje que ya teníamos con el nuevo y el cooperativo ya que se realizo la actividad en equipos.

Conclusión: Nuestra actividad de problemas matemáticos, fue un repaso de lo que vimos durante esta unidad, y como sabemos para resolver un problema matemático necesitamos de las operaciones básicas cono lo son la suma, resta, división y multiplicación. Utilizamos diversos jugos en los que los alumnos tenían que resolver operaciones de diferente tipo. Los tipos de aprendizajes que empleamos son el significativo, porque se establece relación con el conocimiento que ya tenia previamente aprendido, el aprendizaje cooperativo porque aprendieron pero no solos sino junto a sus compañeros y el aprendizaje experiencial que se da mediante experiencias.

El porcentaje es un símbolo matemático que representa una cantidad dada como una fracción en 100 partes iguales. Nos mostraron varias formulas para poder sacar el porcentaje de una cantidad, el iva, entre otros. El porcentaje es algo que vemos en nuestra vida diaria y es importante como saber sacarlo.

Las actividades y técnicas que aplicaron para enseñarnos que es un croquis y algunos juegos mentales me parecieron muy buenas además de que nos explicaron al principio que es cada uno, el croquis es un dibujo donde se observan calles casas y lugares de referencia como un hospital, una escuela, etc. En los juegos mentales ellas nos pusieron un ejemplo donde colocaban objetos diferentes  y la suma de ellos era un numero determinado al principio pusieron dos figuras iguales y el resultado era 10 era fácil determinar el numero que le correspondía a cada uno porque eran iguales las figuras, después le fueron agregando figu ras diferentes y teníamos que averiguar que numero tenia esa figura pero se los hacia mas fácil el saber el valor de una de las figuras, en el piso realizaron maquetas de croquis de diferente lugar: una ciudad, un zoológico y una feria pero para saber el lugar al que teníamos que llegar era el que tenía el numero correspondiente a la serié que teníamos que resolver...

                       CONCLUSIÓN Me pareció una actividad muy buena ya que comenzaron explicándonos primero que es estadística, es la rama de las matemáticas que se encarga del estudio de un conjunto de datos que posee una población y esta se divide en medidas de tendencia central como lo es la mediana, la moda y la media aritmética y las medidas de dispersión como: el rango, desviación media, la varianza, la desviación estándar y el coeficiente de variación. Después de explicarnos que era cada una nos dividió en dos equipos lo cuales tenían que elegir a dos para aplicar todo lo visto en unos datos que nos proporcionaron pero era bajo un limite de tiempo y además compañeros del equipo contrario colocaron un globo con contenido desconocido los cuales reventaría en nuestra cabeza acabado el tiempo y si no contestabamos, me pareció una buena manera de enseñar este tema y salir un poco fuera de lo común.

Me pareció creativa su idea de utilizar botellas con líquido de color y así hacerlo mas llamativo y creativo, sin embargo para mi, no me quedo claro el tema que dieron debido a que en la forma en que nos explicaron fue un poco confusa, porque nos hablaban de capacidades y mezclaron fracciones y volúmenes a mi opinión pienso que si a nosotros no nos quedo claro a los niños los confundirían con este tema.

Las sumas son unas de las primeras operaciones matemáticas que aprendemos y una de las mas utilizadas en nuestra vida cotidiana por ejemplo cuando vamos a la tienda a comprar diversas cosas tenemos que saber cuanto vamos a pagar sumando todos los precios de los productos que compramos, existen diversas técnicas para facilitar el aprendizaje de ella y una de esa formas es la de colocar dos vasos y en cada uno colocar un número, después colocar en dichos vasos la cantidad que se indica con frijoles y sumar ambas para saber el resultado y se puede seguir colocando mas números, aunque se me hace una buena técnica, ellos explicaron que es para niños de tercer grado y opino que en ese grado ya ven cantidades mas grandes y serían demasiados frijoles por contar y eso provocaría un poco de aburrimiento creo mas bien q ese método seria adecuado para preescolar donde solo ven cifras pequeñas.

Los números ordinales son como su nombre lo indica para ordenar de acuerdo a la importancia que se le de y los cuales están presentes en nuestra vida diaria por ejemplo cuando se premia a los competidores de un concurso, al ver una casa y saber los pisos que tiene.

Los símbolos matemáticos como lo son  el mayor que, menos que e igual son de gran importancia para diferencial si el valor de los numero es igual o uno es mayor o menor que otro. El signo = como su nombre lo indica hace referencia a que dos números son iguales por ejemplo el 7=7. Hay otros signos que podemos utilizar para indicar relaciones entre números: ¡ los de desigualdad ! Los símbolos de desigualdad más conocidos son:  “mayor que” (>) y “menor que” (<) . Con ellos podemos hacer comparaciones . Hay muchas formas para que podamos distinguir como colocar estos símbolos pero la que nos enseñaron me pareció muy buena y creativa ya que no explicaron que se puede dibujar un pac man y que el siempre se comera al número mayor.

Las tablas de multiplicar son unas de las operaciones básicas y una de las mas utilizadas a lo largo de nuestra vida y las cuales utilizamos en nuestra vida cotidiana por ejemplo cuando vamos a una tienda donde vamos a comprar 7 paletas y cada paleta cuesta 3 pesos sabemos que al multiplicar 7x3 nos da 21 y eso es lo que pagaremos, hay muchas técnicas y formad que facilitan la forma de aprenderlas unas de ellas son mediante la tabla de pitagoras donde aparecen las 10 tablas de multiplicación, otra forma es una lotería de tablas de multiplicar donde notamos que tanto saben multiplicar y vemos la velocidad a la que lo hacen.

Las fracciones forman parte de nuestra vida, por ejemplo cuando partimos un pizza, debemos saber en cuantas rebanadas la partiremos y cada rebanada que parte de esa pizza es, este una de las maneras de enseñar fracciones a los niños ya que se les hace llamativo y aprenden de una forma divertida, otro caso donde podemos encontrar las fracciones es en las piezas de un domino otro juego el cual la mayoría de las personas a jugado, el unir la fracción con una figura que las represente hace que les quede un poco mas claro el tema.

Como sabemos hay muchas formas de enseñar como hacer una seriación de números pero me pareció muy bien las actividades que realizaron para comprender como se forma una serie numérica y que hay varios métodos para realizar una serie de números, unos de los ejemplos que nos pusieron fue el de distinguir los números del cero al nueve y después nos fueron explicando como para seguir con la secuencia el número que sigue se forma de dos números que se encuentran del cero al uno por ejemplo para seguir la serie del 0-20, se colocan primero los numero q nos indicaron al principio y para el diez ya utilizamos dos números como lo son el 1 y el 0 y así sucesivamente, otra forma para hacer una seriación es sumarle al numero anterior 1, son técnicas que me parecieron buenas y que con el material que dieron a cada uno pudieron reforzar lo aprendido en esa clase.

Las actividades realizadas en el aula de clases me parecieron muy buenas para aprender a distinguir en donde se encuentran un mayor numero de objetos y en cual un numero menos, hay diversas actividades para enseñar a niños de preescolar y que no se les haga complicada y les sea fácil de entender y dinámica para llamar su atención, la actividad como poner dentro de dos aros diferente numero de objetos en uno y diferentes en otro permite llamar la atención del niño y que pueda contar los objetos y así saber en cual hay mas. Me parece bien que se haya entregado material a cada uno de los alumnos y que ellos lo hayan realizado por que así no solo participan unos cuantos, sino todo el grupo.